幼儿园5S管理

在现有的条件下，幼儿园应该如何引进5S管理呢？下面的落地措施可供大家参考。

一、将幼儿园现有的规章制度与5S管理进行横向一体化

有计划、有目的地引导教职工学习5S管理各项规章制度，并和教职工一起温习园内其他的规章制度，如《幼儿园各岗人员工作职责》《幼儿园工作程序》等，让职工从思想上、行动上将5S管理与其他规章制度联系在一起，让她们感觉到5S管理并不是孤立存在的，而是和其他制度紧密联系在一起。如《幼儿园工作程序》中严格规定主、配班教师哪一个时间段具体做什么工作，和5S管理中定时、定量有计划地完成工作是不发生冲突的，都是为了提高工作效率。其次制度中常提到的“厉行节约，勤俭办园”与5S管理“物尽其用、人尽其才”不相矛盾，这也是提升教职工素质的好办法。

二、以5S管理结构推动各部门、各班集中废旧物品的清洁、清扫，力求节约办园。

在5S管理过程中经常会看到幼儿园中扔出去的纸张、KT板、废旧的玩具等废旧物品，这些废旧物品有些是边角余料，有些又是可以利废利旧的操作材料，5S管理的监管部门要引导行政部门分析这些情况发生的原因，想办法杜绝浪费现象，可以由幼儿园的保管员回收幼儿园中废旧物品，并把这些废旧物品按照材质进行分类整理，教师可以根据自己的需要领取物品；废旧玩教具根据玩教具废旧情况再次进行整理，按照程序处理不要的物品，留下有用的物品；其他部门也可以按照此方法将废旧物品进行整理、整顿，达到物尽其用的目的。

三、通过各种标识符号规范物品的摆放使其实现纵向一体化的管理

在制定各种标识符号的时候，可针对不同部门的情况进行设计，如：食堂针对食品安全卫生设计食品保质期、食品名称、进货日期、责任人等，食品按照标识要求进行分箱存放；仓库针对物品的不同进行分类、分箱管理，并在存放的箱子，上面贴上标识；班级针对幼儿年龄特点和敏感期进行设计适合幼儿的标识；班级中教师物品摆放标识可根据教师使用方便进行设计，以达到提高工作效率的目的。

在标识设计好后行政部门每天根据标识帮助教职工提高自己的素养，对着标识检查物品的摆放，同时通过物品的摆放来规范员工的行为，让这种定点、划线、定物品的方法形成纵向一体化，让管理更加细化。

四、通过5S管理的实施与落实，促进教职工素养和儿童良好人格发展的一体化

通过5S管理不断地细化、具体化、可操作化，使教职工在思想观念、情感价值、精神风貌等方面有所改善，无论多么先进的管理理论，多么科学的管理机制，多么优质的管理环境都离不开人的因素，因此切实提高管理人员的思想素质才能提高全园教职员工的素养；加大管理力度、提高管理理念的认同才能让职工内化5S管理。从源头上让全园教职员工认识5S管理，在全园营造5S的管理理念和氛围，我们的孩子才会受到良好的影响，促进其自身和谐发展。