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如何巧用6S管理

来源/作者:一杰早期教育/陈思 丨 发布时间:2021-03-24 丨 浏览次数:

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6S咨询服务中心6S咨询公司概述:6S管理是对站点进行管理的有效方法,其对象包括人和物。实质是建设一个整洁有序、温馨舒适的环境,影响人的行为习惯,最终提高人的素质。对幼儿园,尤其是幼儿来说意义重大。

学习完6S管理之后,老师们都会迫不及待的回园开始行动,但是在做了一段时间后,经常会有这样的困惑:6S管理具体到每个班级如何去做?区域设计中如何有效地运用6S管理?如何帮助孩子养成良好的取放物品习惯?

建构区是需要老师花费精力和心血较多的区域,特别是木头积木的收纳,更是一个大难题。木头数量多、体积大、收放需要大量时间,对老师来说,建构区活动每次从开始到结束,都像打了一场仗一样。

建构区这一难题该如何改善呢?读完下面的六步,也许会让您在建构区6S管理中得心应手。

第一步,整理

根据整理环节中的关键点“要与不要”,去掉区域中坏的、不配套的和不适合本班孩子年龄特点的积木,只保留需要的建构积木。老师们在这个过程中需要特别注意,如果有开裂的或者倒岔一定要及时清理和维修,保证孩子使用的安全。

第二步,分类

分类是整顿中不可或缺的一个环节,在整理建构区的时候,老师们可以把留下的积木按形状进行分类,譬如方形类,圆柱形类,不规则类等;相应地,放积木的区域也应该按照形状分开。这样既方便老师平常的管理,也让孩子更明确自己所选积木摆放在哪一区域。

第三步,整齐摆放

定容要求使用的是合适的容器,而不是统一的容器,因此,老师们应该根据柜子和积木的形状来选择容器。例如,比较长的积木可以选取高一点的容器(筐子或者桶),或直接放在柜子上面;小的就可以放再盘子里面或者矮的筐子中。同时质量重的积木放在最底层的柜子,质量轻的尽量放在上层,保证孩子拿取时的安全。

第四步,贴标识

柜子和容器上的标识,可以用照片,也可以手绘。对于形状相同、大小不同的积木,应该放在相邻的格子中。譬如,长宽高比例相同的积木,根据规格,把它们放在相邻的格子里面,然后在各自的容器中再贴上同等大小的隐形标识,告诉孩子搁置积木时要对准标识放置,这样就避免了孩子们把大的长方形积木放到小的长方形积木容器中的弊端了。如果格子很大,还需要做好定位线,定位好容器或者积木放在格子中的位置。

有些形状的积木数量少,可以在一个容器里面摆放两种形状的积木,这时候一定要在柜子上把两个标识都标注清楚,容器上面也需要贴上相应的标识,然后再在容器里面贴上隐形标识,加以区分。

第五步,营造环境氛围

区域中可以加入一些环境渲染,让建构的氛围更浓一些,让孩子从小对建筑能有更深的理解,这既锻炼了孩子的动手能力,又开拓了孩子的思维。譬如一些著名建筑的,特别是中国传统古建筑相关的作品,老师们可以在区域环境创设中将其与中国传统文化相结合;还可以摆放一些孩子自己搭建的作品,既可以营造区域建构氛围,同时也能激发孩子创作的积极性。

第六步,进区规则

区域中每次进入人数的规定,取放积木时候要遵照的原则和注意的问题,玩的过程中要注意的安全问题等等,都需要用孩子能够看得懂的语言在进区规则中写清楚。除了这些环境上的提醒,再加上老师适时的引导,会帮助孩子更快的养成良好的行为习惯。当然,考虑到孩子的年龄特点,老师可以让孩子提前几分钟收取积木,让他们在整个过程中更从容有序。

人造环境,环境育人。通过实施6S管理,帮助园区建设规范有序、简洁明了的环境,让身处其中的孩子养成良好的行为习惯和规则意识。作为孩子们最常接触的地方,班级区域环境的塑造更为重要。虽然介绍了施工区域的整改步骤,但同样适用于其他区域的整改。6S管理没有固定的标准。只要方便,就是好的6S管理。

 

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